【人物簡介】張建新，林業科技學院教授。曾任園林工程技術專業負責人，現任校學術委員會委員、教學督導。其主講的課程“園林植物”被認定為浙江省高等學校精品線開放課程，主持浙江省優勢專業“園林工程技術”的建設，主持或參與省部級教科研項目6項，省重點教材1部，主編教材3部，在一級學術期刊發表論文3篇，核心期刊發表論文20多篇；先后榮獲“學校優秀班主任”“學校優秀教師”“學校優秀社團指導教師”“學校課堂教學創新獎”“浙江省省級優秀教師暨浙江省高校優秀教師”“國家課程思政教學名師”等榮譽，指導學生在“浙江省高職院校技能大賽”、“全國林業草原行業創新創業大賽”、“浙江省新苗人才計劃項目”等多個賽事獲獎和項目立項。
愛崗敬業，師表為本
作為一名園林工程技術專業負責人，張建新老師有扎實的教學功底和認真的教學態度，他深知自已只有高水準的工作才能贏得學生對自己的尊重。他在課程育人、培養園林人才服務浙江生態省建設、浙江大花園建設和麗水生態文明示范區建設中發揮積極作用，被評為“浙江年省級優秀教師暨浙江省高校優秀教師”?！耙o學生一滴水，教師需要水一桶”,無論是寒冬臘，還是酷暑盛夏，為他亮到深夜的臺燈是他最忠實的伙伴，見證著他為自己心愛的教學事業奮斗的過程。
有了“一桶水”,張建新老師的課程團隊又在思考如何把它變成“涓涓細流”注入到學生的心田。他們認真研究教材，注重備課過程。每上一節新課他們都會用大量的時間上網或在報刊中搜尋相關資料，以豐富課程實例。他的團隊以《課程標準》為綱，結合學生學情，精心設計教法，將抽象的理論以具體生動的形式表述出來，教學組織遵循“循序漸進—交叉滲透—整合提高”的規律，學生從植物“生境”到“情境”體驗，最終學會“意境”表達，實現知識認知的蝶變，構建了以行知為導向，探究式的教學模式。在長期的教學實踐中形成了“生境育德、情境育勞、意境育美”的浸潤式課程思政新途徑，因此，獲評了“國家課程思政教學名師”，這是學生掌握基本技能、綜合能力和創新能力的堅強后盾，既培養了學生們的文化認同感與家國情懷，也讓學生們形成了一絲不茍、精益求精、追求卓越的工匠精神，更讓科技強國的種子在學生腳下生根發芽。
春風化雨，師愛為魂
有學者曾說過：“物質的陽光照在人身，只能暖和他們的肌膚于一時，只有精神的太陽才能照臨他們心靈深處，才能暖透他們一生一世。”從教的第一天起，張建新老師就立志把真誠、無私的愛,全部奉獻給所有的學生，用教師人格的魅力去感染學生、影響學生成長。
從教以來，張建新老師連續擔任了26年班主任工作。無論他帶的是哪一個班級，無論他的學生是聰慧還是頑劣，在他眼中無一例外都是他可愛的孩子。他不求回報、嚴慈相濟的愛，讓每個學生都感受到了陽光般的溫暖。擔任班主任期間，在與學生的相處中，他總能發現學生身上的長處，啟發學生心智，指導學生參加各類比賽，同時他不斷在思想上鼓勵積極進取的同學考入本科院校學習。每當學生升本考研成功之后，首先選擇的就是跟他分享這個喜訊，宋澤宇同學在考上南京農業大學的研究生后說：“我在麗職學習期間，張老師一直鼓勵我，到本科院校會有不一樣的天地，于是我鉚足了勁考入本科院校，進入本科學習后，我始終牢記張老師的教誨，他的話，是支撐我考入研究生的精神支柱”?？忌衔髂狭謽I大學研究生牟亞萍同學也說：“張老師不只是我在麗職的老師，更是我人生路上的明燈”。
專研融合，師道為勤
從事《園林植物》教學與研究多年，張建新老師有過硬的專業教學素質和教研教改創新能力。他深深地認識到科研與教學相互促進、相互提高的辯證關系。在求真、求新、求深的道路上，他力求走在學科發展的前沿。作為園林工程技術的負責人，他致力于凝練專業方向，促進專業發展，一改過去專業建設相對滯后的局面。為此，張老師組建團隊、確定目標，用一篇篇論文、一項項課題、一個個項目打造自己團隊的優勢，攻克一個個難關，成功申報了浙江省高校“十三五”優勢專業和浙江省高等學校精品在線開放課程——《園林植物》。
今年八月，張建新老師團隊收到通知，要申報2022年職業教育國家在線精品課程，他帶病上陣，堅守14個日夜，不斷完善申報書、錄制《園林植物》課程概述視頻、更新在線課程內容，最后被省教育廳推薦申報國家在線精品課程的評選。團隊其他老師紛紛夸贊，對此他說：“人生不管走到哪一步，都需要自己踏踏實實去做。責任并不是你的負擔，而是一種你應具有的信念?！?/span>
三尺講臺，三十五春秋，桃李芬芳，大愛無痕。張建新老師服務于學校建設伊始，也見證了我校從合格評估、浙江省示范性高職院校、成功入選浙江省高水平職業院校建設單位的?？吹饺缃駥W校辦學水平的提高、學術氛圍日益濃厚，張老師打心眼里高興，更加堅定了信心，憧憬著學校的美好未來。
張建新老師團隊以自已踏踏實實的努力和默默無聞的奉獻，不斷細化教學目標，培養了一代又一代園林工匠。
